.

Bilinguisme chez l'enfant: Aspects du developpement Linguistique, Cognitif, et Social:

(Livre écrit par Doris Aaronson, Peter Homel, Michael Palij; Lawrence Erlbaum Associates, 1987)

«En 1962 , Peal et Lambert ont publié les résultats d’une étude comparant les enfants monolingues et bilingues sur leurs capacités intellectuelles et d’apprentissage. Leurs conclusions furent surprenantes, au moins à la lumière de certaines hypothèses qui avaient prévalu jusqu’alors dans la psychologie infantile. Ils n’ont mis en évidence aucune déficience intellectuelle chez les enfants bilingues. Les résultats étaitaient soit équivalents soit supérieurs au groupe monolingue. Ils étaient en pure contradiction avec l’opinion qui était acceptée comme vérité de La Palisse par les psychologues et les profanes , spécialement en Amérique du Nord: L’acquisition de deux langues chez les enfants  affaiblirait leur développement intellectuel. Elle conduirait à une confusion mentale ou à des difficultés pour coordonner langage et pensée. Les résultats obtenus par Peal et Lambert montrent qu’il n’y a pas d’effets néfastes du bilinguisme, et même qu’il y aurait quelques avantages cognitifs.»

RETOUR

autres methodEs:

1. Une langue est parlée à la maison (habituellement la seconde langue) et l'autre à l'école.

2. La langue minoritaire est parlée à la maison et à l'école, et l'autre dans la communauté.

3. Les deux parents parlent les deux langues à l'enfant et utilisent des moyens divers pour les différencier, tels que des situations expressives variées, des jours alternés, des semaines, etc.

NB: La méthode utilisée devra être identique pour tous vos enfants. Parler des langues différentes à vos enfants peut causer des sentiments d’insécurité ou de rivalité.

RETOUR

Copyright © 2003 Eduposters.com. Tous droits réservés.